六 串并联电压电流规律
1.写在前面
人教的教材这一部分作为探究出现,课本上没有给出结论,而要求通过实验探究得出结论.在此,我直接给出结论,但如有条件强烈建议亲手实验一下.
串并联电压电流规律总而言之一句话:串联分压,并联分流.
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五 断路和短路
1.元件的断路和短路
我们实验中难免会遇到坏掉的元件.元件坏掉无外乎两种情况:断路和短路
断路就是说,这个元件相当于一个断开的开关.这样,在分支点以内的所有元件便都不工作了.
一般情况下我们遇到的都是断路.例如,小灯泡的灯丝烧断.
而短路和断路的区别是,短路的元件相当于闭合的开关.
两个目的:
1.纪念2D物理竞赛班及师母
2.全力开发DevWorks
3.文化课作业
零 前言
和光学一样,我写一篇文章来归纳声学的所有重点.这篇文章将会相当短小
一 声的产生
声音是由物体振动产生的.例如,鼓能够发声是因为鼓面发生了振动.
可振动不容易被直接观察到.因此,我们常用这些方法:在物体上放一杯水,看水面是否振动;放一些米粒或纸屑,看他们是否跳动.
声学实验中最常用的发声体是音叉.音叉就是一块U字形铁块,下面连在一个底座上.用音叉来探究声音的产生基本步骤是,把音叉敲响,然后让一个悬挂着的乒乓球接触它,看乒乓球是否被弹起.
谨以此日志纪念在两个小时前解散的初二D物理竞赛班
纪念这个引领我走进物理殿堂的班级
纪念这个只有六个人的班级
纪念充满活力与创造力的同学
纪念不再为我们讲课的师母
谨此.
四 电流,电压与电阻
1.电流的强弱
前面我讲到了电流.但我们注意到,电流的强弱不可能都一样.例如,同样是灯,为什么手电筒的灯光和汽车的大灯亮度不同呢?同样是放音乐,为什么耳机里的音乐不如音箱放出的音乐响亮?
原因在于,通过手电筒的电流和通过汽车大灯的电流强弱不同,通过耳机的电流和通过音箱的电流强弱也不同.
三 串联和并联
1.从简到繁
通过上一篇文章的讲解,相信你一定可以通过一节电池一个开关还有几根导线让小灯泡亮起来了.你连的电路应该如图1.
图1
好.那么要加上一个灯泡呢?
也许你能想出两种连法:
使电流在电源正极兵分两路即连接两根导线,然后各连一个灯泡,然后一块回负极.
使一个灯泡流出的电流再流入第二个灯泡,然后再回负极;
电路图如图2-A和图2-B
图2
那么,这两种基本连接方法,就叫做并联和串联
二 电流和电路
1.从静到动
上一章我们讨论了静电.静电有什么用呢?我们绞尽脑汁,似乎想不到它能够做什么好事,反而还作恶多端:静电产生的高压会击穿电子元件,静电产生的电火花可能会点燃易燃物品,等等.
静电有用吗?有.静电复印,静电吸附,静电吸尘......都是静电的用途.但静电不能驱动计算机,游戏机,电冰箱......平常为我们服务的,不是静电,而是在运动的电.
电荷可以运动吗?当然可以.假如我们有一个带电的物体A,还有一个不带电物体B,在二者之间用某种物质搭一个"桥",电荷就会从这个桥上面通过,使物体B也带上电.因为电荷来自A,B与A应带同种电荷.
于是有两个问题:什么物质可以用来做这个桥呢?究竟是什么在桥上运动呢(上篇文章我说过,电荷是一个抽象的概念而不是微粒,因此肯定不是这种物质在运动,它并不是一种粒子)?
零 前言
光学是初中物理的第二部分,难度不大,因此我决定写一篇文章简单说一说光学.一篇四千字的文章不可能讲的很详细.因此,本文可以用做考试复习材料,这也是我写作本文的主要目的.
一 静电学
1. 摩擦起电
不知你小时候有没有做过这样的游戏:拿一把格尺,将其和头发摩擦几下,然后就可以吸引小纸屑了.如果把纸剪成青蛙型,就会看到青蛙随格尺"翩翩起舞".
这时,我们就说,这把格尺带了电,或者说带了电荷.
美国科学家富兰克林发现,自然界中只存在两种电荷:正电荷还有负电荷.
本杰明·富兰克林
本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin,1706.1.17-1790.4.17),美国著名政治家、科学家.他是美国革命时重要的领导人之一,参与了多项重要文件的草拟,并曾出任美国驻法国大使,成功取得法国支持美国独立.富兰克林曾经进行多项关于电的实验,提出了正电、负电、放电、充电等沿用至今的概念,提出了并且发明了避雷针.
如果我们把两种带同种电荷的物质靠近,再把带异种电荷的物质靠近,就会发现:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引.电荷之间的力,就是四大基本力之一的电磁力(另三种是:万有引力,强力和弱力).
我们根据这个原理制作了检验物体是否带电的验电器.
验电器是一个金属球下面连接一个金属杆,金属杆下挂着两个箔片.假如一个带电的物体接触金属球,电荷就会传到箔片,它们就带上同种电荷,于是就张开一个角度.
电荷是什么呢?为什么会摩擦会"产生"电荷呢?在解释这两个问题之前,我们先走进多姿多彩的物质世界,了解一下我们的世界是怎样组成的.
